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我的兴趣 这些最初并不都是我的兴趣，有些是角色使然，做得久了，也就有了感觉，谈不上什么研究，只能算是学习心得，放在这里，一是为了督促自己多做总结，二来也是希望能觅得有兴趣的人相互切磋，如果这些小文能够成为后来人攀升的阶梯，就更开心啦，哈哈哈…。 专业建设/培养方案 1．论教育技术专业的培养目标和发展（2002.7） [  PDF格式]主要观点：专业建设与学科建设不同；专业名称应明确培养目标；培养计划要按需定制； 2. 论教育技术专业人才培养的层次结构（2002.10） 3. 教学技术专业人才培养方案（2002.10） 教育技术研究领域和研究方法 这里的文章主要是对读过的一些综述文章的消化整理，因为老外的文章似乎逻辑性不强，有兴趣的可以参看原文。 1．信息技术与教师教育研究 [ PDF格式]（2002.8）原文 [ DOC格式]特色：介绍了该领域常用的三种研究方法 2．超媒体神话的破灭？ [ PDF格式]（2002.8）原文 [PDF格式]特色：介绍了现有超媒体研究的视角和方法 网上教学过程研究 1．网络课程实施问题分析 [ PDF格式]，电化教育研究，2002年第1期，pp.15-182．现代远程教学专业试点设想与我们的先期实践，中国远程教育，2000年第9期，pp.40-43 3．网络课程：我们的实践和认识 [ PDF格式]，第五届全球华人学习科技研讨会，第十届国际电脑辅助教学研讨会，台湾中央大学, 6月8日-10日, 20014．Experiences and Lessons from Conducting an International Collaborative Web-based Education Programme [ PDF格式]，Proceedings of the World Computer Congress , August 21-25, 2000, Beijing ,460-463上面这四篇文章都基于北大计算机系与英国西英格兰大学联合网上课程的教学实践，多为感性认识，研究方法粗糙，只能算是教学研究报告。之所以写这么多篇， 是从不同角度对不同对象进行阐述，我觉得这是推广研究成果很重要的方法。 网上教学环境关键技术研究 1．网上教学支撑平台现状分析 电化教育研究，2000年第8期，pp36-40 特色：这篇文章是我的得意之作，介绍了网上教学支撑平台应具备的功能，虽然现在看来，有些地方分类不够严格，不过，对做平台工具的人来说，还是有一些可读之处。 2．自适应系统研究框架 网上教学质量评价研究 1．电子教学档案与网上教学 [ PDF格式]，开放教育，2002年第5期 pp.5-8主要观点：网上教学的质量控制应该加强对网上教学过程的质量控制，电子教学文档从教学管理的角度提供了一个很好的解决方案，为了能在全国推介这种方法，特写此文专门介绍什么是电子教学档案 2．网络教学效果质量评估标准 [ PDF格式]，中国远程教育（资讯版）专家观点，2002年10月,pp31-32主要观点：课程指标体系研究很多，但是这只是质量控制的一个方面，更重要的是教学过程的质量控制，电子教学档案是一个较好的解决方案。对于指标体系研究的一些基本假设，还有待于实践数据的证实。如果没有很好的理论支持，这些指标将不具备评价课程质量的法力。 3．纽约长岛Nassau BOCES网上课程标准 [ PDF格式]Nassau BOCES是为美国长岛Nassau地区56所学校提供教学资源共享和培训的机构，BOCES是为了解决地区学校资源不均衡而设立的，它不仅为中小学服务，也提供地区人员的教育方案。这虽然是一个县级标准，但是很实用。 高等教育信息化 1．Network Education Colleges in Chinese Universities: A Survey Report [ PDF格式], 2002.11.14-15, 台湾大学这是为亚太地区高校联盟（AEARU）第一次网络教育会议而做，基于赵国栋博士论文的部分工作。有些统计数据。 2．校园门户网站：高等教育信息化发展新阶段 [ PDF格式]，中国远程教育（资讯版）专家观点，2002年12月这是2002年10月1日-4日参加EDUCAUSE会议后的一点认识，校园门户网站是高等教育信息化一个值得关注的发展方向。 教学设计模型研讨班编译论文集（2004-1-23） 这是我们学生读书后的反刍，目的有两个: 看懂别人的文章，能很好地转达出来。因为每篇文章我都花力气做了修改调整，也算是我的贡献吧。 随笔 1．“两个30%”和“网络学院”，中国远程教育，2000年第7期 2．从师学艺何止于道德文章 [ PDF格式] 2002年9月2002年我的导师杨芙清院士70岁，写此文以纪念。主要谈我所学到的一些观点和做法。 |