为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，探索人才评价与培养的新模式，北京大学教育学院高中大数据实验室于2019年10月12日举办了“大数据视域下学生阅读能力评估与分级阅读”专题研讨会。本次研讨会由北京大学教育学院高中教育大数据实验室主办，多位相关领域的专家学者及全国四十余位优秀教研员参与了本次研讨会。

本次会议涵盖了专家报告、研究成果分享、内部座谈和地方经验交流等多个环节。教育学院高中教育大数据实验室主任蒋承主持会议。蒋老师首先欢迎大家来到北京大学教育学院共同探讨阅读教育，介绍了参会嘉宾和专家，并从高中-大学教育衔接的视角阐释了语文教育和阅读能力评估的重要性。

北京大学中文系汪锋教授首先做了题为《新时代的语文思辨力培养》的专题报告。汪教授首先介绍了新高考、新课标和信息时代的大背景，进而引出了思辨力这一关键概念，结合具体实例和高考对语言与概念、判断的关系进行讲解，得出了语言能力与审辨力提升之间的关系，强调阅读对于语文教育有着至关重要的意义。

    国家图书馆少儿馆王志庚馆长做了题为《中文分级阅读体系的建构》的专题报告。王馆长介绍了国外的分级阅读体系以及我国对分级阅读的要求。通过出版界多年的推动，《中小学生分级阅读指导目录》（简称《指导目录》）已成形。他认为分级阅读是一个过程，出版界、教育界、图书馆界等各界力量应联合起来，共同开展海量抽样的中国儿童的阅读能力测验，制定维护儿童读物的分级分类标准，研制儿童分级阅读的核心书目。最后，王馆长期待能够有更多的分级阅读研究、实践项目及成果。

教育部基础教育质量监测中心地方服务平台柯李副主任做了题为《语文学科质量监测的原则与方法》的专题报告。他介绍我国从2007年计划开展义务教育质量检测工作以来，经过了制定方案、建立制度到最终实施监测、形成报告的过程及设计，并结合国内外经典理论阐述了对语言能力的基本认识，并就大规模标准化测验的方法学问题与参会老师们做了研讨分享。

教育部考试中心专家张伟明做了题为《高考视角下的阅读考核与评价》的专题报告。他强调探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，指出“评价改变教育”。并结合高考的设计方向对教育信息化时代阅读评价的有效性和及时性提出了新要求，他表示，阅读评价的研究任重道远，对于学生阅读素养的评价应当是经过学生对文本内信息与已有知识体系进行比较整合之后，产生的反思与评价。

研讨会最后阶段，陕西省榆林市教研室主任李平老师、广东省佛山市高明区第一中学校长赵文林老师，分别结合工作实际特别是近期开展的各项教研项目，从本区域（学校）语文教学理念、建设管理、学生的阅读能力和成绩变化等方面，分享了他们语文教学的成功经验。大家深刻感受到，信息时代学生阅读能力的提升离不开各级教育部门和相关机构的策划、落实、跟踪和指导。在研讨会中，参与的专家和学者针对学生阅读能力评估和分级阅读的主体展开了积极热烈的讨论，本次研讨会圆满落幕。

（高中教育大数据实验供稿）