郭文革
职称：副教授
办公室：420
电话：010-62767723
个人简历：
北京大学计算机软件学士、硕士，高等教育学博士。美国纽约州立大学、香港中文大学访问学者。现任全国教师网联平台建设专家组专家，北京大学信息化建设规划专家组专家，GCCCE2010、ICHL2010等亚太地区国际会议程序委员会专家。主要研究领域为网络教育、网络传播、教育政策。主持教育部、科技部、地方教育行政机构委托研究课题多项，其中代表性研究包括教育的技术发展史、北大引领式教师网络培训模式、中国网络教育政策变迁分析。发表论文十余篇，出版专著一本、译著两本，其中论文《教育的“技术”发展史》获北京市第六届教育科学研究成果一等奖、北京市第十三届哲学社会科学研究优秀成果二等奖。北大引领式教师网络培训模式累计培训上百万名中小学教师。2011年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。所授课程：教育技术学基础、新媒体与教育等、网络传播基础、信息技术与教育发展、自适应教学系统研讨班、教育游戏研讨班、21世纪教师职业面临的挑战、混合式教学模式探索、教育的“技术”发展史。
研究领域：
网络教育、计算机为中介的传播、教育政策研究
发表成果：
代表性研究成果：
1、在媒介技术发展史、教育史和科技史的基础上，原创性地提出了《教育的“技术”发展史》的理论框架，该理论框架具有独创性，能够系统地解释信息技术对人类教育的未来变革路径。
2、主持设计的中小学教师教育技术能力培训初级网络课程，开创了中国网络课程的北大引领式模式。截止2012年6月底，该课程累计培训中小学教师80万人，在网上建起了一所北大的“虚拟教师培训学院”。
3、提出“认知推动的政策变迁”来解释中国网络教育的政策变迁。该解释框架从两个层次上突出了“知识”在政策变迁中的作用：第一层是关于网络教育的事实性知识，即网络教育究竟是什么和怎么办学；第二层是面对教育创新，在管理者、实践者和研究者都不掌握充分的“新知识”的情况下，从“此岸”到“彼岸”的管理逻辑应该是什么。
论文：
郭文革，陈丽，陈庚，互联网基因与新、旧网络教育——从MOOC谈起[J]，北京大学教育评论，2013.4，173-184
郭文革，慕课：传统课堂的解构与建构，主持第十二届中国远程教育大会MOOC专题论坛的主持人发言，发表于《中国远程教育》（资讯版），2013年
郭文革 王钟贤，科普基地案例分析——美国公共图书馆，科普研究，2013年8期（增刊），100-108
陈纪瑛 郭文革，美国研究生对中国研究生科研创新能力的观察和评价，学位与研究生教育，2013年2期，70-74
张魁元 郭文革，虚拟教学管理团队领导力研究——以北京大学“国培计划”远程教师培训为例，北京大学教育发展研究中心工作简报，2012年第9期，总第26期
郭文革，新内涵与新空间，中国远程教育，2012年4期，16-17
郭文革，推动网络教师培训机制创新，人民政协报，2012-04-18，2版整版
郭文革，引领式网络课程:理念及设计，江苏广播电视大学学报，2012年03期，13-17
陈晔，杨皎，郭文革，中学教师怎么选择网上教学资源——基础教育网站评价指标之实证研究，中国电化教育，2012年1期，94-99
郭文革，教育的“技术”发展史，北京大学教育评论，2011年3期，137-157
郭文革，“网络教室”是教学的“核心细胞”，中国远程教育（资讯），2010年（2）期，31页
Wenge Guo，Wen Yan，Jianjun Hou， The Effects of "Facilitating" in An Online Asynchronous Teachers Training Course，Hybrid Learning and Education[C]．Springer，2010，249-258
温岩、郭文革、侯建军，“引领”在网上异步教学中的效果研究，中国远程教育，2010-02，32-35
郭文革，守正出新，中国远程教育，2010年6期，10-11页
郭文革，从古登堡到互联网，2009年主持第八届中国远程教育大会资源建设专题讨论，主持人发言记录，发表于《中国远程教育》（资讯版），2009年24期，34
郭文革，网络教育政策变迁的根本原因是什么，专家访谈，中国远程教育（资讯），2009年第10期，57-61
许国雄，王爱华，贾积有，郭文革，文东茅，基于WEB 的北京市高等教育地理信息系统设计与开发，现代教育技术，2009年8期，85-88
郭文革，认知推动的政策变迁——1998-2007中国现代远程教育政策变迁的反思，北京电大学报，2009年2期，5-9
郭文革，从一门网络培训课程到“虚拟”教师培训学院北京大学教育技术能力建设计划网络培训课程（初级）的设计与实施[J]．中国电化教育，2009（7）. 24-28
郭文革，网络学习“入侵”课堂……[J]．中国远程教育，2009（6）. 36-37
郭文革，北京大学《教育技术学基础》混合式教学模式探索[J]．电化教育研究，2009（8）．59-63
Wenge Guo，From an Online Training Course to a “Virtual” Teacher Training Academy—— Design and implementation of Peking University Asynchronous Online teacher training Program[A]．Hybrid Learning and Education[C]．Springer，2009：365-377.
[美]Bill Pelz，郭文革 陈维超译．我的网上教学三原则［J］．开放教育研究，2007(6)：30-38．
Yuzhuo Cai,Wenge Guo．Responses of Chinese Higher Education to the Challenges of Information Society［J］．E-Learning，UK ，2006 Volume 3(3)？：353-360
李皓，郭文革，网上适应性学习资源的重复利用——介绍一个可以描述适应性学习资源的扩展元数据规范，中国电化教育，2003年8期，82-85
郭文革，美高校信息技术基础设施建设财政政策研究[J]，开放教育研究，2003年1期，47-50
郭文革，希建华，本土化：国际高等教育信息化的现状与发展趋势——高等教育信息化国际研讨会综述[J]，开放教育研究，2002年3期，13-16
郭文革，引进教材和本土教材的对比研究[J]，高等教育论坛，2002年2期，31-34 缪蓉，郭文革，《程序设计》课程的教学设计，中国电化教育，2002年9期，40-41
郭文革，围绕教学对象进行教学设计——教师培训中的教学设计探讨，中国电化教育，2001年12期，25-27
郭文革，研究生教学中“网络+面授”教学模式探讨［A］．中国电化教育，2001（11）新世纪全国网络教育学术研讨会论文专辑[C]．31-33．
郭文革，英国国家审计署审计对财务信息系统的要求指南，中国内部审计，1999年8期
译著：
[美]Smaldino等著，郭文革译. 教学技术与媒体，北京：高等教育出版社，2008.1
[澳]丹尼斯·克伯蒂克编著，侯建军译，郭文革审校. 北京：中央广播电视大学出版社，2008.12
专题报告（部分带有网上视频）：
2013年，互联网基因与新、旧网络教育——从MOOC谈起，中国教育发展战略协会论坛
2012年10月，四川绵阳，第十二届“21世纪继续教育论坛”主题报告：21世纪终身教育的问题和对策
2012年9-11月，应邀赴陕西师范大学、首都师范大学、北京航空航天大学讲座：教育的“技术”发展史
2012年，国家开放大学论坛，虚拟教育组织，http://library.crtvu.edu.cn/crtvul_open_lecture/detail.asp?id=20120522001
2012年，国家开放大学论坛，引领式网络课程设计，http://library.crtvu.edu.cn/crtvul_open_lecture/detail.asp?id=20120515001
2012年，21世纪教师职业面临的挑战，全国高校教师网络培训中心，2012年5月
2012年3月22日，北京大学斯坦福中心“农村教育行动计划国际研讨会”，主题报告：北京大学教育技术能力建设计划网络培训
2011年，教育部职成司举办的“职业教育网络教学资源开发研讨会，专家报告：混合式教学模式设计与实践
2011年，江西科技示范大学，讲座：技术影响下的人类学习方式变革、混合式教学模式设计
2011年全国“科技与课改”研讨会，郑州，技术影响下的教育发展，http://www.zzedu.tv/NewsIndex.aspx?pkId=6515&an=video&aid=1071
2010年超星，技术影响下的教育发展，http://video.chaoxing.com/serie_400003714.shtml
2009年新浪高端访谈：（1）北大教授郭文革：美国大学如何做网络教育(图)，http://edu.sina.com.cn/l/2009-09-27/1608178317.shtml；（2）新浪高端访谈：北大郭
文革：60后和90后的不同学习方式(图)，http://edu.sina.com.cn/l/2009-09-27/1542178312.shtml
研究报告：3份
科研项目：
主要研究课题：
2012年，北京市教育科学“十二五”规划重点课题，虚拟教学管理团队的领导力研究（AJA12130）
2012年，承担中国科学技术协会科学技术普及部“数字化科普基地建设研究（2012KPYJ06-2）”
2012年，北京大学网络教育学院，视频公开课调查分析研究
2011年，教育部教师司委托项目，教师继续教育
2010年，四川省成都市金牛区校长继续教育培训研究
2009年，四川省成都市金牛区骨干教师继续教育培训研究
2009年，中国教育电视台“学习超市”整体创意研究，中国教育电视台
2009年，中美青年科技人员合作研究计划项目评估报告，科技部中国科学技术交流中心
2009年，北京大学网络学院引领式教学模式研究
2008年，北京市人文社科出版资助；
2008年，基于校讯通平台，开展教育增值服务，北京炎炎互动公司
2006年，信息技术在教育中应用的有效模式，北京市联合国教科文组织协会
2006年，教育部师范司委托“全国中小学教师教育技术能力建设计划（初级）网络培训课程”，负责课程的模式的设计，协调课程内容、平台和教学实施过程的设计与开发。2006
2005年，中美青年科技人员交流计划项目评估报告，科技部中国科技交流中心
2005年，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：中国现代远程教育试点政策变迁分析（DCA050059）
网络教学系统中的用户模型和知识表示方法研究，台湾中流与喜玛拉雅基金会研究资助, 2002年10月-2004年3月
中国高校信息化现状调研项目（2002年），北京大学教育学院，2002年
教育部科技司，《远程教育标准化研究制定与标准化网站建设》子课题“协作学习、教学管理、自适应学习”标准研究，负责其中的“自适应学习系统”的跟踪研究。
思科公司委托课题，Cisco网络学院白皮书，2002年3月-7月
《教育媒体技术》网络课程，北京大学教务部教材办，2002年6月
《中小学信息技术课程》多媒体课程开发，中国青少年基金会，2000年9月至2000年3月
获奖情况：
学术奖励：
2013年，教育的“技术”发展史，北京市第六届教育科研成果一等奖，论文奖第一名；
2012年，荣获北京大学2011-2012年度优秀班主任三等奖。
2011年，入选“教育部新世纪人才计划”；
2010年，北京大学平民学校第五期培训班“优秀教师志愿者”；
2009年，“2009国际远程开放教育论坛”中文辩论沙龙最佳辩手，中国教育技术协会高校远程教育技术专业委员会。
2009年，博士论文“认知推动的政策变迁——高校现代远程教育试点政策分析”获得中国高等教育学会第五届“高等教育学”优秀博士论文提名奖。
2008年，被评为北京大学教育学院优秀共产党员。
2008年，北京大学平民学校第三期培训班“优秀教师志愿者”。
2008年，研究生《教育技术学基础》课程的混合式教学模式探索，获得北京大学教学成果二等奖；
2001年，荣获安泰教学奖；
2001年，北京大学多媒体教学大赛优秀奖；
2001年，论文《围绕教学对象进行教学设计》被中国电教协会高校文理科教育技术专业委员会评为二等奖。
2001年，研究生教学中的“网络+面授”教学模式研讨，获得教育部“新世纪网络教育”论文一等奖；
学术交流经历：
2003.8-2004.7，纽约州立大学Albany分校访问学者。
2003.3-2003.4，香港中文大学访问学者。
社会兼职：
北京大学信息化建设专家委员会委员；
全国教师教育网络联盟公共服务平台建设专家工作组专家；
教育部教师司“国培计划”网络培训专家。
中国教育技术协会第五届理事会常务理事
北京市教育科学研究院“北京市基础教育电子教材开放机制与试验研究项目”指导专家。
北京市数字化校园实验学校建设评审及指导专家。
中央广播电视大学与英国开放大学合作举办的“网络教育从业人员培训”特邀讲师。
办公室：420
电话：010-62767723
个人简历：
北京大学计算机软件学士、硕士，高等教育学博士。美国纽约州立大学、香港中文大学访问学者。现任全国教师网联平台建设专家组专家，北京大学信息化建设规划专家组专家，GCCCE2010、ICHL2010等亚太地区国际会议程序委员会专家。主要研究领域为网络教育、网络传播、教育政策。主持教育部、科技部、地方教育行政机构委托研究课题多项，其中代表性研究包括教育的技术发展史、北大引领式教师网络培训模式、中国网络教育政策变迁分析。发表论文十余篇，出版专著一本、译著两本，其中论文《教育的“技术”发展史》获北京市第六届教育科学研究成果一等奖、北京市第十三届哲学社会科学研究优秀成果二等奖。北大引领式教师网络培训模式累计培训上百万名中小学教师。2011年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。所授课程：教育技术学基础、新媒体与教育等、网络传播基础、信息技术与教育发展、自适应教学系统研讨班、教育游戏研讨班、21世纪教师职业面临的挑战、混合式教学模式探索、教育的“技术”发展史。
研究领域：
网络教育、计算机为中介的传播、教育政策研究
发表成果：
代表性研究成果：
1、在媒介技术发展史、教育史和科技史的基础上，原创性地提出了《教育的“技术”发展史》的理论框架，该理论框架具有独创性，能够系统地解释信息技术对人类教育的未来变革路径。
2、主持设计的中小学教师教育技术能力培训初级网络课程，开创了中国网络课程的北大引领式模式。截止2012年6月底，该课程累计培训中小学教师80万人，在网上建起了一所北大的“虚拟教师培训学院”。
3、提出“认知推动的政策变迁”来解释中国网络教育的政策变迁。该解释框架从两个层次上突出了“知识”在政策变迁中的作用：第一层是关于网络教育的事实性知识，即网络教育究竟是什么和怎么办学；第二层是面对教育创新，在管理者、实践者和研究者都不掌握充分的“新知识”的情况下，从“此岸”到“彼岸”的管理逻辑应该是什么。
论文：
郭文革，陈丽，陈庚，互联网基因与新、旧网络教育——从MOOC谈起[J]，北京大学教育评论，2013.4，173-184
郭文革，慕课：传统课堂的解构与建构，主持第十二届中国远程教育大会MOOC专题论坛的主持人发言，发表于《中国远程教育》（资讯版），2013年
郭文革 王钟贤，科普基地案例分析——美国公共图书馆，科普研究，2013年8期（增刊），100-108
陈纪瑛 郭文革，美国研究生对中国研究生科研创新能力的观察和评价，学位与研究生教育，2013年2期，70-74
张魁元 郭文革，虚拟教学管理团队领导力研究——以北京大学“国培计划”远程教师培训为例，北京大学教育发展研究中心工作简报，2012年第9期，总第26期
郭文革，新内涵与新空间，中国远程教育，2012年4期，16-17
郭文革，推动网络教师培训机制创新，人民政协报，2012-04-18，2版整版
郭文革，引领式网络课程:理念及设计，江苏广播电视大学学报，2012年03期，13-17
陈晔，杨皎，郭文革，中学教师怎么选择网上教学资源——基础教育网站评价指标之实证研究，中国电化教育，2012年1期，94-99
郭文革，教育的“技术”发展史，北京大学教育评论，2011年3期，137-157
郭文革，“网络教室”是教学的“核心细胞”，中国远程教育（资讯），2010年（2）期，31页
Wenge Guo，Wen Yan，Jianjun Hou， The Effects of "Facilitating" in An Online Asynchronous Teachers Training Course，Hybrid Learning and Education[C]．Springer，2010，249-258
温岩、郭文革、侯建军，“引领”在网上异步教学中的效果研究，中国远程教育，2010-02，32-35
郭文革，守正出新，中国远程教育，2010年6期，10-11页
郭文革，从古登堡到互联网，2009年主持第八届中国远程教育大会资源建设专题讨论，主持人发言记录，发表于《中国远程教育》（资讯版），2009年24期，34
郭文革，网络教育政策变迁的根本原因是什么，专家访谈，中国远程教育（资讯），2009年第10期，57-61
许国雄，王爱华，贾积有，郭文革，文东茅，基于WEB 的北京市高等教育地理信息系统设计与开发，现代教育技术，2009年8期，85-88
郭文革，认知推动的政策变迁——1998-2007中国现代远程教育政策变迁的反思，北京电大学报，2009年2期，5-9
郭文革，从一门网络培训课程到“虚拟”教师培训学院北京大学教育技术能力建设计划网络培训课程（初级）的设计与实施[J]．中国电化教育，2009（7）. 24-28
郭文革，网络学习“入侵”课堂……[J]．中国远程教育，2009（6）. 36-37
郭文革，北京大学《教育技术学基础》混合式教学模式探索[J]．电化教育研究，2009（8）．59-63
Wenge Guo，From an Online Training Course to a “Virtual” Teacher Training Academy—— Design and implementation of Peking University Asynchronous Online teacher training Program[A]．Hybrid Learning and Education[C]．Springer，2009：365-377.
[美]Bill Pelz，郭文革 陈维超译．我的网上教学三原则［J］．开放教育研究，2007(6)：30-38．
Yuzhuo Cai,Wenge Guo．Responses of Chinese Higher Education to the Challenges of Information Society［J］．E-Learning，UK ，2006 Volume 3(3)？：353-360
李皓，郭文革，网上适应性学习资源的重复利用——介绍一个可以描述适应性学习资源的扩展元数据规范，中国电化教育，2003年8期，82-85
郭文革，美高校信息技术基础设施建设财政政策研究[J]，开放教育研究，2003年1期，47-50
郭文革，希建华，本土化：国际高等教育信息化的现状与发展趋势——高等教育信息化国际研讨会综述[J]，开放教育研究，2002年3期，13-16
郭文革，引进教材和本土教材的对比研究[J]，高等教育论坛，2002年2期，31-34 缪蓉，郭文革，《程序设计》课程的教学设计，中国电化教育，2002年9期，40-41
郭文革，围绕教学对象进行教学设计——教师培训中的教学设计探讨，中国电化教育，2001年12期，25-27
郭文革，研究生教学中“网络+面授”教学模式探讨［A］．中国电化教育，2001（11）新世纪全国网络教育学术研讨会论文专辑[C]．31-33．
郭文革，英国国家审计署审计对财务信息系统的要求指南，中国内部审计，1999年8期
译著：
[美]Smaldino等著，郭文革译. 教学技术与媒体，北京：高等教育出版社，2008.1
[澳]丹尼斯·克伯蒂克编著，侯建军译，郭文革审校. 北京：中央广播电视大学出版社，2008.12
专题报告（部分带有网上视频）：
2013年，互联网基因与新、旧网络教育——从MOOC谈起，中国教育发展战略协会论坛
2012年10月，四川绵阳，第十二届“21世纪继续教育论坛”主题报告：21世纪终身教育的问题和对策
2012年9-11月，应邀赴陕西师范大学、首都师范大学、北京航空航天大学讲座：教育的“技术”发展史
2012年，国家开放大学论坛，虚拟教育组织，http://library.crtvu.edu.cn/crtvul_open_lecture/detail.asp?id=20120522001
2012年，国家开放大学论坛，引领式网络课程设计，http://library.crtvu.edu.cn/crtvul_open_lecture/detail.asp?id=20120515001
2012年，21世纪教师职业面临的挑战，全国高校教师网络培训中心，2012年5月
2012年3月22日，北京大学斯坦福中心“农村教育行动计划国际研讨会”，主题报告：北京大学教育技术能力建设计划网络培训
2011年，教育部职成司举办的“职业教育网络教学资源开发研讨会，专家报告：混合式教学模式设计与实践
2011年，江西科技示范大学，讲座：技术影响下的人类学习方式变革、混合式教学模式设计
2011年全国“科技与课改”研讨会，郑州，技术影响下的教育发展，http://www.zzedu.tv/NewsIndex.aspx?pkId=6515&an=video&aid=1071
2010年超星，技术影响下的教育发展，http://video.chaoxing.com/serie_400003714.shtml
2009年新浪高端访谈：（1）北大教授郭文革：美国大学如何做网络教育(图)，http://edu.sina.com.cn/l/2009-09-27/1608178317.shtml；（2）新浪高端访谈：北大郭
文革：60后和90后的不同学习方式(图)，http://edu.sina.com.cn/l/2009-09-27/1542178312.shtml
研究报告：3份
科研项目：
主要研究课题：
2012年，北京市教育科学“十二五”规划重点课题，虚拟教学管理团队的领导力研究（AJA12130）
2012年，承担中国科学技术协会科学技术普及部“数字化科普基地建设研究（2012KPYJ06-2）”
2012年，北京大学网络教育学院，视频公开课调查分析研究
2011年，教育部教师司委托项目，教师继续教育
2010年，四川省成都市金牛区校长继续教育培训研究
2009年，四川省成都市金牛区骨干教师继续教育培训研究
2009年，中国教育电视台“学习超市”整体创意研究，中国教育电视台
2009年，中美青年科技人员合作研究计划项目评估报告，科技部中国科学技术交流中心
2009年，北京大学网络学院引领式教学模式研究
2008年，北京市人文社科出版资助；
2008年，基于校讯通平台，开展教育增值服务，北京炎炎互动公司
2006年，信息技术在教育中应用的有效模式，北京市联合国教科文组织协会
2006年，教育部师范司委托“全国中小学教师教育技术能力建设计划（初级）网络培训课程”，负责课程的模式的设计，协调课程内容、平台和教学实施过程的设计与开发。2006
2005年，中美青年科技人员交流计划项目评估报告，科技部中国科技交流中心
2005年，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：中国现代远程教育试点政策变迁分析（DCA050059）
网络教学系统中的用户模型和知识表示方法研究，台湾中流与喜玛拉雅基金会研究资助, 2002年10月-2004年3月
中国高校信息化现状调研项目（2002年），北京大学教育学院，2002年
教育部科技司，《远程教育标准化研究制定与标准化网站建设》子课题“协作学习、教学管理、自适应学习”标准研究，负责其中的“自适应学习系统”的跟踪研究。
思科公司委托课题，Cisco网络学院白皮书，2002年3月-7月
《教育媒体技术》网络课程，北京大学教务部教材办，2002年6月
《中小学信息技术课程》多媒体课程开发，中国青少年基金会，2000年9月至2000年3月
获奖情况：
学术奖励：
2013年，教育的“技术”发展史，北京市第六届教育科研成果一等奖，论文奖第一名；
2012年，荣获北京大学2011-2012年度优秀班主任三等奖。
2011年，入选“教育部新世纪人才计划”；
2010年，北京大学平民学校第五期培训班“优秀教师志愿者”；
2009年，“2009国际远程开放教育论坛”中文辩论沙龙最佳辩手，中国教育技术协会高校远程教育技术专业委员会。
2009年，博士论文“认知推动的政策变迁——高校现代远程教育试点政策分析”获得中国高等教育学会第五届“高等教育学”优秀博士论文提名奖。
2008年，被评为北京大学教育学院优秀共产党员。
2008年，北京大学平民学校第三期培训班“优秀教师志愿者”。
2008年，研究生《教育技术学基础》课程的混合式教学模式探索，获得北京大学教学成果二等奖；
2001年，荣获安泰教学奖；
2001年，北京大学多媒体教学大赛优秀奖；
2001年，论文《围绕教学对象进行教学设计》被中国电教协会高校文理科教育技术专业委员会评为二等奖。
2001年，研究生教学中的“网络+面授”教学模式研讨，获得教育部“新世纪网络教育”论文一等奖；
学术交流经历：
2003.8-2004.7，纽约州立大学Albany分校访问学者。
2003.3-2003.4，香港中文大学访问学者。
社会兼职：
北京大学信息化建设专家委员会委员；
全国教师教育网络联盟公共服务平台建设专家工作组专家；
教育部教师司“国培计划”网络培训专家。
中国教育技术协会第五届理事会常务理事
北京市教育科学研究院“北京市基础教育电子教材开放机制与试验研究项目”指导专家。
北京市数字化校园实验学校建设评审及指导专家。
中央广播电视大学与英国开放大学合作举办的“网络教育从业人员培训”特邀讲师。