为落实教育部“国培计划”名校长领航工程培养方案，记录学校教育现状，促进名校长育人管理和引领能力的提升，2019年10月17日至25日北京大学基地组成调研团队，在新疆生产建设兵团第二师八一中学及新疆维吾尔自治区等地展开调研。本次调研的团队成员有北京大学教育学院副院长哈巍，北京大学教育学院陈向明教授，原东城区教育委员会主任周焕奇，北京大学基础教育研究中心谢萍博士、助理张峰峰和赵倩，以及“国培计划”名校长领航工程北京大学基地的中小学校长丁延才、高杨杰、沈珺、孙飞、张秋妮。具体调研内容可分为学校调研和名校长工作室授牌仪式两部分，其中学校调研又包括南疆调研和第二师八一中学调研前后两方面。

2019年10月17日至21日，谢萍博士与北京大学基地的校长们共同调研了部分坐落于新疆维吾尔自治区南部的鲍永生校长工作室成员校，主要为十四师昆玉市昆玉中学、策勒县天津实验中学、38团学校、34团中学等，以实地考察南疆教育教学现状。通过观察学校教育环境、与各校各级领导座谈、走访学生家庭并深度访谈家长和学生等研究手段，调研团队积累了数据资料。基于数据整理，谢萍博士从学校办学条件、学校领导管理水平、教师队伍建设现状、育人理念与培养目标的践行等方面对调研校的发展状况进行了说明。

南疆调研

新疆生产建设兵团第二师八一中学是一所自学前至十二年级的15年制学校，它始建于1952年3月，地处新疆维吾尔自治区焉耆回族自治县永宁镇，具有兵地共存的性质。2019年10月23日至24日，由陈向明教授和周焕奇主任领导的团队以第二师八一中学为中心，同时对新疆兵团农二师华山中学、焉耆回族自治县第三中学等学校进行了调研。调研团队观察了学校的管理与教学情况，并对相关人员进行了访谈。其中，共进行了约计42余人次的访谈，包括2名校级领导、2名中层干部、10名教师、12名家长和16名学生；进行了约计10余节次的课堂观察，包括2节英语、2节语文和2节化学学科的“同课异构”课堂以及4节常规课课堂。随后，经过数据资料的整理，调研团队从学校领导与管理、教与学、学生综合素质发展三方面形成调研报告。

八一中学调研

新疆调研之行的另一重要内容是10月22日上午10点，在铁门关文化中心举行的“鲍永生校长工作室”授牌仪式。仪式上，教育部全国中小学教师校长培训专家工作组执行秘书长黄贵珍、北京大学教育学院副院长哈巍、兵团教育局教师工作处处长于琳为“鲍永生校长工作室”授牌，黄贵珍秘书长与第二师铁门关市党委常委、副政委孙志敏为成员校授牌。

在工作室成立的热烈祝贺中，黄贵珍秘书长发表了题为《新时代校长的责任使命与担当》的报告，黄贵珍秘书长首先解读了教师队伍建设的重要政策，继而对如何构建教育队伍建设标准体系提出见解。哈巍副院长发表了题为《基础教育的发展与挑战》的报告，从梳理世界范围内义务教育发展的趋势规律出发，哈巍副院长援引美国等地开展多元文化教育的实例，为新疆少数民族基础教育的发展建言献策。陈向明教授发表了题为《核心素养视角下的知识学习》的报告，结合课程改革的时代背景，陈向明教授阐明了课例研究的理论思想和方法步骤，基于实证案例说明小组合作中知识学习的发生机制，由此进一步发展了实践共同体的三要素理论。

授牌与证书授予仪式

此次调研有力地扩展了研究范围，以学员校为中心联动区域校及工作室成员校的模式，不仅能够加深北京大学基地及调研团队对学员校和新疆教育现状的了解，同时也为如何提升名校长的示范引领作用提供了探索路径。

（北京大学基础教育研究中心 供稿）