10月18日至20日，第七届实践-反思的质性研究学术研讨会（2019）在天津中德应用技术大学召开。会议的主题是“回顾与展望：质性研究的新进展”。会议由北京大学教育学院和教育质性研究中心主办，天津职业技术师范大学、天津中德应用技术大学和天津市高等教育学会承办，天津师范大学教育学部、天津市职教发展研究中心和天津中德应用技术大学社会科学界联合会协办。会议吸引了海内外60多所高校和中小学的360名学者参加。会议组织方对提交的103篇学术论文编辑了《论文摘要》，全文PDF电子版载入U盘发给与会者。研讨会期间，举行了8场主题报告、6个分论坛和11个工作坊，还组织了2场参观活动。

  10月19日上午，开幕式在天津中德应用技术大学中西中心报告厅举行。天津市教委副主任白海力在讲话中，介绍了近年来天津高等教育所取得的成绩，并对海内外专家学者的到来表示热烈的欢迎。天津职业技术师范大学校长刘欣教授在致辞中说，天津职业技术师范大学是国内最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，被教育部评价为“全国职业师范教育第一的学校”，是天津市“双一流”建设大学。她期待本次会议办成国内质性研究领域级别最高、规模最广、内容全面的年度盛会，并在学术界和国内外产生深远影响。天津中德应用技术大学党委书记张兴会教授致欢迎辞，他说，天津中德应用技术大学地处海河教育园区，是教育部批准成立的国内第一所应用技术大学，学校正在积极探索构建现代职业教育体系，全力推进世界一流应用技术大学建设。他表示，北京大学教育质性研究中心的高端学术会议在本校召开感到十分荣幸，并预祝大会圆满成功。

天津市教委副主任白海力致辞

19日上午的主报告阶段，由北京大学吴筱萌和首都师范大学魏戈老师主持。北京大学教育质性研究中心名誉主任、博士生导师陈向明教授做了题为“回顾与反思--改革开放四十年我国教育质性研究的发展”的学术报告。20世纪90年代中期，陈教授率先将质性研究方法引入我国，并引起了广泛的关注，至今已连续举办了七届“实践-反思的质性研究”学术研讨会。北京师范大学教育学部博士生导师郑新蓉教授、新加坡南洋理工大学博士生导师方燕萍以及北京师范大学心理学部徐建平教授，分别从口述史、教师叙事、混合研究方法等不同方面做了主题报告。

19日中午参观天津职业技术师范大学工程实训中心

     19日下午，大会就教师教育与发展、教育中的身份与关系、教育现象与政策、教学与设计、教育监测与评估以及学校场域中的质性研究等主题，举办了6个分论坛讨论。西北师范大学张雅琦博士就“学生学习方式与教师教学方式的变革”做了报告，天津科技大学和首都师范大学老师分享了详细的资料，将主题推向高潮。云南师范大学王艳玲教授的“来华就读缅籍学生的边界认知与教育境遇：来自云南边境地区的声音”，探讨了缅北地区华人子弟在云南省德宏州上学的情况。新疆师范大学陈伟的“守望或迁徙：乡村‘候鸟型'教师现象”的思考，对支边教师的职业生涯进行了个性化的研究，激发了西部地区基础教育教师本土化抑或知青化的论争。总体而言，分论坛研讨引发了关于质性研究的本土化问题、特殊人群口述史等的思考，大家对运用Nvivo软件进行资料分析的方法也展开了热烈讨论。

分论坛研讨会

18日和19日晚上总共开设了11个工作坊，吸引了众多学者的参与。工作坊的题目分别是：陈向明教授的“质性研究资料分析”、夏林清教授的“你在何处欲往何方去--探究方位处境的反映对话”、韩国釜山国立大学李秉俊教授的“质性资料收集方法的叙事性访谈”、新加坡南洋理工大学方燕萍副教授的“叙事促进教师成长和反思”、北京师范大学王熙副教授的“文本、话语与社会”、北京大学李莉春副教授的“质性研究工作者的自我研究”、首都师范大学魏戈博士的“质性研究论文写作与发表”、北京大学吴筱萌副教授的“运用Nvivo学做扎根理论”、北京教育科学研究院王富伟副研究员的“扎根理论中的编码”、天津职业技术师范大学宋改敏教授的“质性研究中的选题”以及华东师范大学陈红燕博士的“运用图像资料开展质性研究”工作坊。这些主题多样、内容丰富的工作坊，让参会者通过“做中学”的方式，提高了对质性研究方法的理解和运用。

工作坊一角

20日上午的主题报告和闭幕式，由北京师范大学卢立涛和天津师范大学张立平老师主持。报告内容有：夏林清教授的“辨识差异、回看路径的实践者”，李秉俊教授的“韩国质性研究的地形学”、王富伟副研究员的“教师的双环学习--基于大兴质性研究工作坊的个案研究”、上海师范大学杨帆副教授的“质性研究中的理论”，提出质性研究的理论创建就是创建新的自我。

 陈向明教授做总结发言

陈向明教授在总结发言中，用“感谢”、“感动”和“感叹”表达了对承办单位及各协办单位的感谢，对青年学者的积极参与、质性研究的本土化发展以及实践取向的教育研究实践的感动，以及对研究作为过程的感慨。陈教授谈到，质性研究改变了研究者，甚至改变了我们存在的方式。教育充满了美丽的风险，如果什么都事先精心规划好的话，那只是一种训练，而不是教育。教育需要创造无法预料的事件，引发我们心灵的震撼。做质性研究也是如此，需要拥抱模糊和不确定。当前，我们面对一系列无法解决的、循环发生的顽症，如何跳出系统，进行意义协商、视角再造、实践重构，这对我们是一个挑战。并没有一个最好的质性研究的模板，我们每一个人参与其中，都可以有所创造。通过创造性地开展研究，我们可以更好地理解社会，理解自我，理解人生的真谛。 

20日中午参观中德应用技术大学工业中心

20日中午，内容丰富、节奏紧凑、内涵深刻的“第七届实践--反思的质性研究”学术研讨会圆满闭幕。这次研讨会是一次面向世界的国际性会议，是推动质性研究理论创新和研究场域拓展的会议，是扎根中国的本土化会议。 

 

 

                                      (天津市高教学会 供稿)