2021年4月27日，清华大学教育研究院教授韩锡斌受邀莅临北京大学教育论坛，作学术报告《信息时代院校教育教学改革研究与实践——兼谈清华大学教育技术学科建设》。本次报告由教育技术系主任贾积有教授主持，我院二十余名师生参与本次学术活动。

 

韩锡斌教授在讲座中

 

首先，韩教授阐述了对信息时代院校教育教学改革的再认识。他强调《教育信息化2.0行动计划》提出的信息化不再是工具、环境，而是内生变量；要从信息化教育教学转到信息时代的教育教学；认为构建“互联网＋职业教育”新体系、创新其新模式、探索其新规律、培育其新机制是迈向职业教育现代化的必由之路。院校将日益聚焦于混合教学改革，人类学习方式将迈向泛在学习新生态。

韩教授介绍了其团队近期的研究项目：防疫期间职教领域在线教育教学专题研究、428所职业院校数字校园建设实验校、防疫期间本科院校在线教学案例。这些研究表明：我国防疫期间学生正常的线上教学意义非凡、成效显著。

韩教授指出：信息时代院校教育教学改革具有两个挑战。一是信息时代育人目标是否达成。包括6个子目标，分别是认知领域目标、动作技能领域目标、情感领域目标、人际交往领域的目标、学生信息素养目标、学习动机；他认为低阶目标较为容易，高阶目标较难达成。二是教育改革进入深水区，如何建设可持续发展的体制机制难度较大。

讲座现场

 

之后，韩教授阐述了信息时代职业院校教育教学改革的系统化推进，需要用系统思维认识教育学。实施框架从项目驱动到使命驱动，强调提高站位，具有历史发展眼光，肩负历史责任；全面思考，具备系统变革理念，胸怀整体谋划。他认为未来的教学模式是线上线下深度融合的，学校混合教学实施共有三个阶段；强调教师信息化教学能力标准及信息时代职业教师“双师型”教师的多角色特征，培训与日常教学融合的教师发展模式。还介绍了其团队研究的混合教学提升模式、初步实施结果、效果评估模型及应用案例。

 随后，韩教授总结了高等教育和职业教育信息化的相关研究：混合教学的理论与实践框架；职业教育信息化的理论、规范与政策建议。韩教授指出未来将坚持长期以来的工作思路，强调教育技术学学科建设要与教育信息化实践紧密结合、互动发展。借助校外专家、院校等多方力量形成“联合舰队”协作发展。还要坚持“求真、专注、生态”的原则：求真，强调对一线真实问题的解决；专注，确立研究方向、持之以恒、持续滚动发展；建生态要多学科交叉、产学研融合。

报告结束后，韩教授回答了师生提出的问题，互动热烈。

同学提问

 

最后，贾积有教授向韩锡斌教授赠送纪念品《大学》、并赋藏头诗一首，表达感谢。

韩信当年第一流，

锡名今日见诸侯。

斌人来自昌黎州，

高士更登清华楼。

 

职业工作方幸福，

教育培训构基础。

信仰笃定多年耕，

息传千载胜蓬瀛！

 

贾积有教授向韩锡斌教授赠予纪念品

参与论坛的师生合影留念

 

主讲人简介：韩锡斌博士现任清华大学教育研究院长聘教授、博士生导师、副院长。2011年在美国斯坦福大学和弗吉尼亚理工大学作访问学者。自1998年进入清华大学从事教育技术研究，研究方向聚焦于在线教育、混合教学、数字化学习环境的理论、方法与技术。研究成果获国家教学成果二等奖、省部级教学成果特等奖、高等学校人文社会科学研究优秀成果奖、北京市哲学社会科学优秀成果奖、北京市科技成果奖。技术研发成果——“清华教育在线（THEOL）”系列教育教学软件获得39项国家软件著作权、校级和部级奖40余项，在500多所院校应用，受益师生达1500万人。兼任教育部《职业院校数字校园规范》编制组组长，“职业院校数字校园建设实验校”项目专家组副组长，教育部高校教育技术学专业教学指导分委员会委员，国际华人教育技术学会（SICET）会长（2018年）、国际期刊《教育技术发展与交流》（JETDE）主编、联合国教科文组织（UNESCO）混合教学项目专家。

文：刘怀亚，王鹏，贾积有

图：王鹏