由北京大学教育学院蒋承、北京师范大学文学院赵宁宁等老师共同编著的《当AI遇见整本书阅读教学》，已于近期由上海教育出版社正式出版。全书分为上、下两册，上册为《理念重构与工具突破》，下册为《课堂实战与九大教学范例》。

该书是北京大学“整本书阅读课程与书香校园建设协同性研究（第二期）”课题的重要成果。全书紧扣国家教育数字化战略行动，回应课程改革对整本书阅读教学提出的新要求，聚焦“人工智能教育应用”与“整本书阅读”两大命题，系统探索智能技术支持阅读教学的理念、实践路径与方法，为破解整本书阅读教学中“难设计、难推进、难评价”等现实问题提供了具有实操价值的解决思路。

以教育数字化转型为契机，重塑智能时代的阅读教学理念

整本书阅读是语文课程改革的重要内容，也是培养学生阅读能力，提升思维品质和文化素养的重要途径。随着人工智能技术加速融入教育教学领域，如何把技术优势转化为育人效能，成为一线教师和教育研究者共同面对的新课题。《当AI遇见整本书阅读教学》立足“双新”背景，直面整本书阅读教学的现实困境与发展机遇，系统梳理了人工智能赋能阅读教学的理论基础、实践逻辑与应用边界。全书致力于在技术效率与人文温度之间寻求平衡，为智能时代的阅读教育提供新的观察视角和实践框架。

贯通教、学、评，以人工智能赋能教学全过程

上册《理念重构与工具突破》以理论建构和教学应用为重点，系统阐释人工智能支持整本书阅读教学的实践模型，并将其落实到备课、课堂和评价三个关键环节。全书不止于介绍人工智能工具的一般功能，而是立足真实教学需求，探索如何运用人工智能辅助教师分析学情、设计任务、组织课堂、开展评价，推动技术从零散应用走向与课程目标、教学内容和学习过程的深度融合。

突出“课例+评析”，呈现人工智能进入真实课堂的实践图景

下册《课堂实战与九大教学范例》聚焦教学实践，精选全国一线优秀语文教师与教研员的典型教学案例，覆盖小学、初中不同学段和九类书籍。各案例均以整本书阅读教学中的实际问题为出发点，通过具体的教学设计、课堂实施与专业评析，呈现人工智能嵌入阅读课堂的多种可能。读者不仅能理解“为什么使用人工智能”，更能进一步把握“在什么环节使用”“如何有效使用”以及“如何评价使用效果”。

全书构建了从“理念认知”到“案例观摩”再到“实践迁移”的完整闭环：既关注人工智能为教师备课、课堂组织和学习评价带来的效率提升，也重视阅读教学所承载的语言发展、思维训练与文化育人价值；既具备面向未来的理论视野，又提供了可理解、可借鉴、可转化的实践方案。《当AI遇见整本书阅读教学》的出版，是人工智能与阅读教育深度融合的一次系统探索。该书对于推进人工智能在语文课程中的科学应用、提升整本书阅读教学质量、促进教师数字素养与教学能力发展等方面具有积极意义，可为中小学语文教师、教研人员及阅读教育研究者提供有益参考。

近年来，北京大学教育学院高中教育大数据实验室紧扣新时代高中教育高质量发展要求，深耕基础教育改革前沿，聚焦高中教育现代管理、中小学阅读教育、数理拔尖创新人才早期培育等重点领域，推进理论创新与教育实践深度融合，以系统化专业研究助力高中教育提质增效与创新人才培养体系建设。在语文教育领域，实验室联合北京大学语文教育研究所搭建高端学术平台，已连续举办六届“未名语文教育论坛”，并出版四部《中国语文教育发展报告（蓝皮书）》，系统总结全国语文教育发展成果、研判发展趋势，为国内语文教育改革创新与育人质量提升提供学术支撑与实践参考。

供稿 | 张思思

审核 | 蒋   承

来源 | 北京大学教育学院