2021年1月16日下午，北京大学基础教育论坛教育信息化创新分论坛以线上会议和同步直播的形式成功举行。将近400位海内外师生观看了在线直播。

 

 

本次分论坛由北京大学教育技术系主任贾积有教授主持。首先，他向所有嘉宾和参会者表示热烈欢迎。北京大学教育学院院长、党委书记阎凤桥教授作开幕式致辞，指出技术改变教育，教育发展离不开技术进步；并提出三个问题：智能的表现形式是什么？智能是否能点亮课堂？智能如何点亮课堂？最后，阎教授对本次分论坛的成功举办表达了美好的祝愿。

阎凤桥院长开幕致辞

论坛合影

 

本次分论坛的特邀主题报告环节由教育技术系副主任吴筱萌副教授主持。

首先，中央电化教育馆副馆长杨非作了题为《一师一课活动介绍》的报告，从活动启动背景与目的、活动开展状况与成果、活动遇到问题与打算三个方面介绍了“一师一优课”活动的来龙去脉，并在国家层面解析了网络资源建设对教学的促进作用。自2014年10月“一师一优课、一课一名师”活动启动以来，全国教师积极参与；截至目前，共晒课超过2007万节，推出近20万节省级优课，覆盖近12万个知识节点，评选出部级优课近7万节，所产生的生成性资源已达5000万多条。最后，杨非副馆长强调，活动将基于疫情防控中的应用经验，把课程内容由研修转向教学和研修并举，侧重教学模式创新。

杨非副馆长作主题报告

 

北京市教育网络和信息中心副主任史陈新的报告题目为《探索推进：北京市互联网＋教育新样态》。在简介教育信息化的背景和成效之后，详细介绍了北京市“一师一优课、一课一名师”活动和北京市中小学空中课堂建设情况；针对北京市“互联网＋教育”新样态，提出了政府主导、多方参与、优势互补、开放有序的总体思路，突出三个课堂、四种能力平台、五个工作机制的重点任务，以促进互联网时代的教育改革。

 

史陈新副主任作报告

 

 贾积有教授作了题为《北京市优课分析和师生教、学风格调查》的报告。他首先介绍了对北京市229节优课分析的技术工具、总体结果和优秀课例：技术工具包括团队研发的通用课堂行为分析系统(UCBAS)、智能语音和视频分析软件，已经对所有用户免费开放使用；总体结果表明这些优课课堂中师生交互充分、充分发挥了大屏幕电脑和实物投影、交互式白板、平板、手机等信息技术的功能；来自17个学科、各个学段和年级的优秀课例异彩纷呈、特色明显。然后，他简介了北京市部分教师教学风格调查的结果，结果表明不同学段、区域和性别的教师的教学风格差异较大；最后，他分析了北京市部分学生学习风格调查数据，指出了全体学生在各个维度上的特点、不同性别和学段的变化趋势。

贾积有教授作报告

 

主题对话环节由北京乐学一百教育科技副总裁吕国钢主持，讨论主题是“用智能和信息技术点亮课堂教学”。九位北京市优秀中小学教师代表分享了将智能和信息技术应用于课堂教学的经验和成效。

北京市第八十中学物理教师韩叙红结合实验教学实例，介绍了用信息技术实现高效课堂的具体方法。北京市房山区城关小学体育教师蔺敏通过课堂教学视频展示，分享了云课堂如何在踏板操教学中服务于学生学习。华中师范大学第一附属中学朝阳学校教师张燕霞立足校训，从“开放、求真、干事、创新”四个视角讨论了教育信息化对教学的影响。北京市京源学校教师宋波认为，信息技术在地理学科中既是课程内容也是学习工具，并结合自身教学实践，从课堂教学场景和实践探究场景两个维度介绍了信息技术在地理课程中的应用。北京市通州区潞河中学化学教师王珍珍展示了微课、平板电脑、手持传感器等智能与信息技术在化学课堂中的应用。北京小学语文教师田爱莉强调了教研与团队合作的重要性，探讨了如何使用信息技术促进教师发展和交流互动。北京市第八中学信息技术教师刘凌以掌控板为切入点，分享了物联网在中学课程的教学经验。北京市海淀区第二实验小学英语教师王静介绍了学校“E（问）+E（验）”的英语课程体系，介绍了疫情期间英语教师团队完成的基于“微课+主题任务”的翻转课堂设计。中央工艺美术学院附属中学教师胡海博介绍了课堂中应用信息技术来帮助实现学生在学习过程中的主导地位。

主题对话环节九位优秀教师分享信息化教学案例

 

9位教师分享之后，北京教育网络和信息中心培训部主任季茂生进行了总结点评。他认为，教育技术是改进教学的重要手段，其目标在于提高教学的效率；创新教育非常重要，后网络时代教师的定位应是创新教育的引领者、创新教育的实践者和创新教育的设计者。教师作为教育的先驱者，当新技术来临之际要抓机会、找位置，积极投身于教育信息化探索之中。

季茂生主任点评

 

最后，贾积有教授题诗为长达4个半小时的教育信息化分论坛画上圆满的句号，并向参加分论坛的所有领导、专家、参与者以及收看直播的观众致以新春的问候！

“智能信息促教学，点亮课堂主战场。

电脑实物均投影，讲解细致更形象。

白板平板交互强，师生交流互相长。

足不出户享盛会，跨越时空惠四方！”

 

 

 

文：周铭翩、刘怀亚、贾积有

图：王鹏、周铭翩、刘怀亚

北京大学基础教育研究中心  供稿