Version 2021.11.29

2021年11月17日和19日，北京大学教育学院在在国际合作部“海外名家讲学计划”的支持下主办了两场题为“教育与不平等：教育经济学新视角”的系列讲座。主讲人为苏珊娜·勒布教授（Susanna Loeb），她担任国际和公共事务学院和教育学院教授，同时兼任美国布朗大学安纳伯格研究所所长。她的研究主要关注教育政策及其在改善学生受教育机会方面的作用。她的工作涉及教育工作者职业选择和专业发展、学校财务和治理，以及幼儿制度等问题。勒布教授是教育经济学和公共政策评估领域的自身学者，长期致力于美国中小学和高等教育政策评价和政策改进研究，在国外学术界具有重大影响力。她是美国教育财政与政策协会主席（2010-2012）和公共政策分析与管理协会董事会成员。2020年她当选为美国艺术与科学院院士。受疫情影响，勒布教授未能到达燕园现场，因此系列讲座以线上线下相结合的方式进行，演讲同时在腾讯会议、哔哩哔哩等网上平台上直播，吸引了北京大学校内外的众多学者和同学观看、学习和讨论。

第一场讲座题为《以高质量的辅导促进教育公平》，由教育学院教育经济与管理学系与教育经济研究所合办，教经所所长丁小浩教授致欢迎词。新冠疫情扩大了全球范围内的教育不平等。勒布教授首先基于多个美国代表性，说明新冠疫情显著提升了学生的缺课率，并到导致学生学业成就遭受重大损失，社会经济背景较弱学生的受损更加严重。通过海量文献综述，她的研究团队提出高质量的辅导是弥补学生学习损失的有效方式。2020年开始，她的研究团队关注能否在不损失质量的前提下，在中小学开展大规模的高影响力补习，以弥补学生的学习损失。为此，她倡导并提出了补习的行动研究计划，并主持实施了“全国学生支持加速器”计划。该项目基于随机干预实验设计，倡导通过研究机构与学区的合作，采用行动研究方法实现从研究知识发现到知识传播和实现的过程。该项目采用随机干预实验方法来确定合适的干预强度、环境设置、补习辅导教师培训和特征选择、课程资源，并考察学区执行特征对项目效果的影响。通过对一个干预学区初步研究的分析，勒布教授提出加入“助推”干预的在线辅导有潜力提升学生对补习的参与率和补习强度，但对学生成绩提升的效果不明显。她进一步讨论了干预项目如何促进教育公平、弥合疫情带来的教育鸿沟。她在互动环节中解答了听众关于“高影响力补习”实施和随机干预实验设计的等相关问题。

 讲座点评人为北京大学教育经济系主任、长聘副教授杨钋。她从新冠疫情背景下研究的意义和价值、研究设计贡献等方面进行了评价。同时，她也结合中国近期的“双减政策”，讨论了高影响力补习在机会、成本和质量之间可能存在的冲突，以社会背景差异—尤其是父母育儿方式和政府财政补贴—对干预效果内部和外部效度的威胁。美国马里兰大学教育学院助理教授刘璟对干预研究的两种范式，即自上而下与自下而上的方式的效果差异进行了评价，北大教育学院助理教授朱琼就干预设计提出了建设性的建议。在线讲座在线听众高峰达到上千人，极大拓宽了大家的视野，得到了与会师生的高度评价。

第二场讲座题为《信息干预和学前儿童发展》，由教育学院教育经济与管理学系与教育经济研究所合办，中国教育财政科学研究所宋映泉副研究员应邀担任点评嘉宾。讲座伊始，勒布教授首先阐述了其团队近年工作的研究目的：了解父母在儿童发展中面临的障碍以及如何克服这些障碍。随后，勒布教授详细介绍了其团队自2013年开始的主要与学区合作的信息干预项目（Tips·by·Text Project）。此项目试图利用信息干预改变成人行为来造福儿童。项目对以往RCT的沉重认知负担（过多信息等）、不方便（资源要求等）、缺乏吸引力和高资金要求也做出了相应改善。接着，勒布教授循序渐进地为大家描述了其团队基于该项目做的五项研究。研究一发现信息干预对儿童早期识字发展具有积极影响，并集中在低发展儿童中。此效应通过家庭养育方式的变化和家长在校参与度的提高实现。研究二中，勒布教授团队进而发现信息干预对与公共服务联系较弱的家庭的影响较大，且该影响集中在 4 岁儿童身上，对单亲父母家庭帮助不大。研究三中，勒布教授提出了何种信息更有效的问题，他们发现差异化的信息更有效，尤其是对于那些远低于平均表现的个体而言。研究四中，勒布教授则讨论了信息干预多少的问题，研究结果表明相对于其他干预而言，三步骤信息干预(Fact/Tip/Growth)对表现最差的学生更有好处。研究五中，勒布教授团队进一步探索了信息干预的时间问题，他们发现平均而言，周末发消息更好，尤其对于数学学科，并表明最佳的干预时机取决于父母何时有能力集中注意力。

勒布教授总结了其团队工作的主要发现：成人是儿童或青年发展的核心，成人的行为很难改变，但通过长期的小剂量且易于操作的课程（复杂信息）提供仍可以改变成人行为，从而助力儿童发展。随后，勒布教授也对RCT面临的挑战提出了以下几点思考：实施RCT实验前，如何寻找并确立值得研究的问题；实施RCT过程中，RCT实验可能需要很长时间且通常一次只能回答一个问题；实施RCT实验后，如何选择好的并易实施的测量标准。

本次讲座的评议人北京大学中国教育财政科学研究所宋映泉研究员对勒布教授的讲座进行了点评和分享。他指出勒布教授和其团队的研究非常具有学术和实际意义。通过与上海市卫健委进行的0-6岁儿童父母信息干预的对比，他分享了从勒布教授研究中获得的三点启发：需要给父母多少信息；如何对贫穷地区儿童实施干预；实施定制化信息的重要性。在问答环节，现场多位老师和学生就有关话题分享了各自的观点，进一步丰富了讲座内容。自此，勒布教授的讲座顺利落幕。此分享极大拓宽了大家的视野，并得到了与会师生的热烈反响和高度评价。

至此，勒布教授的两场讲座顺利落下帷幕。此系列讲座吸引了国内外多所高校的师生参与，包括密歇根大学、哥伦比亚大学、布朗大学、中国人民大学、清华大学、中央财经大学等高校。讲座推动了学术界对随机干预实验在中国教育领域应用的认知，并激发了青年学子采用类似方法研究中国教育实践的热情。

（供稿：杨钋、程雅雯、杜星龙）