《中国高中教育发展报告（蓝皮书）》第三部正式出版

　　近日，第三部《中国高中教育发展报告（蓝皮书）》正式出版，这是国内首部年鉴式高中教育系列学术报告，在国内学术界产生了较大影响。本部《中国高中教育发展报告（蓝皮书）》由北京大学教育学院高中教育大数据实验室、中国教育发展战略学会高中教育专业委员会、首都师范大学中小学生校外教育研究院、网易有道高中教育研究院共同组织研创。蓝皮书编委会组织全国范围内的大规模调查，以一手数据作为研究分析的基础，通过定量研究与案例研究相结合的研究方法反应我国高中教育发展情况，成为我国高中教育的年度性总结研究。《中国高中教育发展报告》每部聚焦于一个高中教育领域的研究热点。第一部（2019-2020）主题聚焦“面向未来的高中教育”，第二部（2021-2022）主题为“高中教师高质量发展”。第三部（2023-2024）的主题为“高中生生涯规划”。

　　

　　《中国高中教育发展报告（2023—2024）》（高中生生涯规划）由蒋承、薛海平两位教授主持编著。蒋承目前担任北京大学教育经济研究所研究员，教育部课程教材研究所兼职研究员，首都教育高质量发展政策咨询委员会专家委员；同时担任中国教育发展战略学会高中教育专业委员会副理事长兼秘书长，北京大学教育学院高中教育大数据实验室主任、博士生导师。薛海平为首都师范大学教育学院教授、副院长、博士生导师，首都师范大学中小学生校外教育研究院院长，全国校外教育培训监管专家委员会政策咨询分委会委员。

　　本部总报告兼顾全局视角和长远眼光，对新时代背景下中国普通高中生生涯规划发展特征进行整体概括，并针对我国高中生生涯规划发展情况提出前景展望。基于对高中生生涯规划及生涯教育的总览。本部专题篇从战略管理的视角探索普通高中生涯教育实施路径并构建“战略规划—战略实施—战略评价”生涯教育战略管理分析框架，为普通高中实施生涯教育提供理论依据。基于全国范围的数据分析是识别相关问题、预测发展趋势的重要手段。本部调查篇数据来自北京大学教育学院高中教育大数据实验室联合中国教育发展战略学会高中教育专业委员会、首都师范大学中小学生校外教育研究院共同对全国高中生及其家长进行的问卷调查。基于科学的数据，本部首先对高中生涯规划特征进行实证分析，其次调查了高中生家长对高中生涯规划的参与情况、特征表现、规划内容等，为研究高中生涯规划情况积累了量化数据。本部案例篇包括我国多地区学校一线教育工作者和各类型优质教育组织中的教育实践者的研究成果，涵盖了生涯规划教育领域的关键问题和实践重点，兼顾个性化与数智化教育改革等议题，为生涯规划教育的研究和实践提供全面的参考。

　　基于定量研究和案例与理论研究相结合的方法，本部主要研究发现如下。第一，高中生生涯规划能力总体不足并存在区域差异。第二，生涯规划课程建设有待加强，高中生生涯规划师资不足。第三，高中生学习活动主要发生在校内，教师授课时间远多于自习时间，在校外学习时以自习为主；高中生在周一至周六均保持高强度学习节奏，周日有所放缓；高中生在空闲时间主要与同伴交流，与教师、家长的沟通均较少。第四，家长参与学生生涯规划起步晚，亲子沟通对生涯规划有促进作用；升学压力倒逼家长进行生涯规划，侧重点有地区差异，学校生涯规划教育仍需加强。第五，在学业规划方面，家长认为学生的选科自由度较高，但选科结果仍呈现“文理分科”的制度惯性，选科影响因素中未来的专业志愿选择范围颇受关注；家长对不同的升学路径均有一定了解，在了解所在省份往年各批次分数线时体现出较强的升学期望。本部主要建议如下。第一，家长应尽早树立生涯规划意识，强化对升学路径的认知，全面了解升学选择和最新政策，鼓励学生结合自身特点选择发展路径；同时，家长应对学生未来的专业选择和从事的职业类型保持开放的心态，积极进行亲子沟通，在了解学生的兴趣和能力的基础上对其专业选择和职业类型进行规划并提出建议。第二，教育行政部门应健全包括机构、制度、目标和资源在内的生涯教育战略实施体系，完善规划评价、实施评价和结果评价机制。