北京大学基础教育发展研讨会成功举办

　　2025年5月7日，北京大学基础教育发展研讨会在北京大学举办，本次会议由北京大学教育学院主办，北京大学基础教育研究中心承办，旨在推动北京大学基础教育学术研究和实践发展，探讨基础教育发展图景和新的发展格局。

　　北京大学原党委书记、教育学院名誉院长、基础教育研究中心理事长闵维方，中国高等教育学会副会长管培俊，中国教育学会副会长兼秘书长杨银付，中国教育学会副监事长、原常务副会长杨念鲁，北京大学教育学院党委书记张晓黎，北京市数字教育中心主任田鹏，北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠，北京市丰台区教育科学研究院院长蒋炎富，北京市昌平区教育委员会副主任王婷婷，北京教育考试院科研处副处长夏君生，好未来教育科技执行总裁位晨，东方剑桥教育集团总监李辉，北京大学社会科学学部副主任、基础教育研究中心理事文东茅，北京大学附属小学党委书记王添淼，北京大学教育学院原副院长刘云杉，北京大学教育学院学术委员会主任、基础教育研究中心原主任陈晓宇，北京大学基础教育研究中心副主任、北京大学附属中学原校长王铮等嘉宾出席会议。会议由北京大学教育学院副院长、基础教育研究中心主任尚俊杰主持。

　　

　　张晓黎在致辞中表示，基础教育作为国民教育体系的重要组成部分，是培养具备良好思想道德、科学文化和身体素质人才的奠基性工程；作为北京大学基础教育研究领域最重要的力量，基础教育研究中心将继续推动相关学术领域的发展进步，为国家基础教育改革和发展提供咨询服务，为教育强国建设和民族复兴伟业贡献力量。

　　闵维方在致辞中强调，基础教育在教育体系中对社会和家庭的重要作用，在对整个社会的收益方面，对国家提高人力资本质量、培养社会发展需要的各级各类人才具有重大意义，对中华民族共同体意识和基本政治认同和文化认同具有根本性意义；在人工智能时代，要以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设；新的历史时期，要形成新的基础教育发展理念，开创新的基础教育发展格局，办强办优基础教育，为中国特色社会主义教育强国，为建设社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。

　　   

　　陈晓宇回顾了中心自2018年成立以来的发展历程，介绍了在支持基础教育课题研究、教师教育硕士学位项目设立、在基础教育相关学术研究与教学实践方面的一系列重要成果。

　　尚俊杰围绕基础教育研究中心的组织架构、课题情况、品牌活动和未来计划作了详细报告，未来将培养基础教育领域拔尖创新人才和领军人才，打造“北大基础教育研究”品牌，助力国家基础教育跨越式发展。

　　  

　　管培俊指出，基于扎实的研究工作去影响政策制定、推动观念进步，是教育学术研究的职责所在，建议中心聚焦基础教育变革、拔尖创新人才培养、普职融通、科技教育与人文教育融合、教师资源配置、边远地区和民族地区教育等国家教育工作关注的问题，对重点难点进行深入研究，引领发展和变革。

　　杨念鲁指出，中心要充分发挥北大的特点和优势，形成独具一格的特色，服务基层，服务决策，深入开展研究工作，特别是在底层机理和逻辑方面，同时在各类学术活动或社会活动中，要发出“有深度、有响度”的声音，引导社会更好地理解教育，解决执行层面观念性、先导性问题。

　　   

　　杨银付提出四点建议，即“问题导向，科研引领”，面向基础教育问题，坚持科研引领，服务决策、服务一线；“中西互鉴，守正创新”，吸收西方成功经验，结合中国实际情况进行探索和创新；“面向未来，智慧变革”，抓住技术发展机遇、未雨绸缪；“发挥优势，协同创新”，利用北大跨学科、跨单位优势，打造基础教育研究与发展平台。

　　田鹏介绍了北京市数字教育中心发展历程和北京市教委加强人工智能教育的主要举措，希望中心能为地方教育数字化转型擘画愿景，分析、提炼并发布典型案例。

　　   

　　吴颖惠认为，目前基础教育领域存在诸多亟待解决的问题，涉及公平与效率的权衡、数量与质量的矛盾、机器与人的关系等，都需要做好充分论证，提出前瞻性、全局性的政策建议。

　　蒋炎富建议中心能进一步做好高等教育和基础教育的衔接、学术理论和实践经验的衔接、战略前沿和现实挑战的平衡，通过切实成果影响基础教育政策的制定和落实。

　　  

　　王婷婷指出政策的具体执行需要考虑当地教育生态环境，要考虑多方实际情况和均衡发展，希望未来继续与中心携手，以在昌平区开展研究实践，共同推动难点突破。

　　夏君生分享了北京教育考试院坚持立德树人，牢记“为党育人，为国选才”的初心使命，进行改革创新的实践，特别是在探索人工智能赋能考试评价方面所做的探索。

　　   

　　位晨从全面推进科普科学教育、科技提质增效等实践，到推出人工智能教育大模型赋能教育全环节智能化解决方案，未来与中心加强合作，探索在科技+教育、教育服务出海等领域的更多可能。

　　李辉表示，基础教育阶段对孩子好奇心、兴趣爱好的保护和支持至关重要，要注重培养学生贯穿人生整个阶段的核心素养，实现小学、中学、大学对核心素养的贯穿培养。

　　   

　　文东茅介绍了开展幸福教育的意义和实践案例，通过打造“样板”形成示范案例，设立“自主互助课堂”激发学生动机，探索幸福教育的实施路径，最终实现品德培养这一幸福教育的根本目标。

　　王添淼分享在教学实践中，发挥北大兼容并包的精神，鼓励学生“专心地学习，痛快地游玩”；积极推动成立全国小学人工智能教育联盟，通过人工智能助力“顺其性，驰其想”目标的实现。

　　   

　　刘云杉认为，教育是实践的学科，走进基础教育教学一线会更深刻理解教育的内涵；教育是复杂的学科，涉及多主体、多利益、多过程；要回到教育一线，理解育人最基本的逻辑、回应教育最根本性的问题。

　　王铮讲述了目前在平谷区开展乡村教育的经历，指出农村教育与农村整体复杂的发展问题息息相关，有大量亟待研究的问题，需要发挥北大的综合优势，解决作为“人学”的复杂教育问题。

　　   

　　与会代表充分肯定了基础教育研究中心设立的初心和取得的成就，对未来的发展充满期待。本次会议具有汇聚智慧、承前启后的重要意义，将助力北大基础教育研究发展，为建设教育强国做出更大的贡献。

　　

　　图文：林智勇，李慧子

　　供稿：基础教育研究中心