2026年10月18日至23日，应柏林洪堡大学教授尼尔斯·平克瓦特（Niels Pinkwart）邀请，北京大学教育学院教育技术系主任贾积有教授带领博雅博士后王慧心、硕士研究生张莅凝赴德国柏林开展人工智能教育学术交流。此次出访依托北京大学—柏林洪堡大学联合科研基金项目“人工智能教育应用的北大洪堡联合研究”开展，贾积有教授和平克瓦特教授分别担任项目的中方负责人和德方负责人。

访问期间，项目组与柏林洪堡大学研究团队举办专题研讨会，并赴德国中学、科研机构及文化教育机构开展交流，围绕人工智能教育研究与实践、跨文化比较及后续学术合作展开讨论。

一、举办专题研讨会，探讨联合研究方向

在柏林洪堡大学阿德勒斯霍夫校区，双方以线上线下相结合的形式举办“北京大学—柏林洪堡大学人工智能与教育”专题研讨会，交流研究进展与方法，探讨合作议题。

贾积有教授作主题报告，系统介绍其团队在人工智能与教育领域的研究工作。相关研究涵盖智能教学系统、人工智能支持学习、教学评价、STEM（科学、技术、工程与数学）教育及教师培训等方向，涉及系统研发、教育应用、效果评价与政策咨询等环节。

德方研究人员围绕教师数字能力、人工智能教育发展趋势、人工智能依赖及生成式人工智能支持学习等主题介绍研究进展，讨论人工智能应用对学习过程、创新能力与学术发展的影响。

王慧心介绍了学习动机、学习者主体性、人工智能能力框架及智能学习系统等方面的研究，并提出开展人工智能素养合作研究的建议。张莅凝介绍了智能辅导、自适应学习及生成式人工智能支持STEM学习等方面的研究，探讨人工智能应用对学习内容多样性的影响。

集中研讨阶段，双方围绕人工智能教育比较研究的关键议题展开讨论，就共同关注的研究方向、比较分析框架和联合论文设想形成初步共识，为后续联合研究明确了方向。

二、走进德国中学，了解人工智能教育实践

在平克瓦特教授的组织下，项目组访问柏林凯绥·珂勒惠支文理中学，了解该校人工智能课程建设与教学应用情况，并围绕教师参与、项目式学习、数据保护及学习评价等议题与校方开展交流。

该校注重教师专业自主，将人工智能教育融入学科教学与项目式学习，鼓励学生自主探究，同时重视技术应用中的数据安全与伦理问题。双方就人工智能工具的合理使用、学生判断能力与创造力的培养等议题展开讨论。此次考察为后续比较中德两国学校在人工智能应用与教育治理方面的实践提供了参考。

三、访问科研机构，交流人工智能教育应用

项目组访问德国人工智能研究中心，与该中心教育技术研究团队、德国科学捐赠者协会（Stifterverband）及人工智能校园平台（KI-Campus）的相关负责人开展专题交流。

德方介绍了人工智能素养培养、交互式学习环境、开放教育资源及负责任人工智能等方面的研究与实践。双方围绕人工智能能力培养、教育资源应用、数据保护与算法公平等议题交换意见，讨论如何根据学习目标与教育需求选择适宜的技术，促进人工智能在教育中的合理应用。

四、参加国际学术研讨会，拓展跨文化研究视野

项目组还参加了柏林自由大学孔子学院举办的“全球变局中的德国与中国：双边关系的重新定位”国际学术研讨会，与中德学者围绕中德关系、数字化与人工智能创新及国际学术合作等议题展开交流，并就高校合作、跨文化教育与青年学者交流等问题交换意见，加深了对德国人工智能教育研究与应用所处社会文化背景的认识。

本次出访结合专题研讨、学校考察与科研机构交流，进一步明确了中德人工智能教育比较研究的合作方向，拓展了中德参与人员在人工智能素养、学习支持及教育治理等领域的研究思路，加强了青年研究人员之间的学术联系，为后续联合研究与持续交流提供了支持。

供稿｜张莅凝

审核｜贾积有

来源｜北京大学教育学院