2008级Ed.D.新年“教育思考”主题研讨会合影

党的二十大报告将教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性支撑，提出了教育优先发展、科技自立自强的战略目标。在这一背景下，为进一步促进教育理论与实践的融合，共同探讨当前教育发展的关键议题，北京大学教育学院2008级Ed.D.于1月17日在中央美术学院举办新年“教育思考”主题研讨会，北京大学教育学院副院长侯华伟出席研讨会。会议以教育创新、实践反思与学科发展为主题，旨在汇聚智慧，共话教育初心，探索教育事业的新篇章。

研讨会会场

研讨会由王少峰、王涛、杨光钦、于越、张学众、陈哲、季靖、席宇梅、汪晓霞九位嘉宾，结合自身教育实践或研究观察，围绕真问题、真思考作主旨发言，与会嘉宾就基础教育、高等教育、教育创新实践等议题进行了热烈的交流发言。大家重温同窗情谊，共话教育初心。

北京市丰台区委书记王少峰作主旨发言

北京市丰台区委书记王少峰作题为《学子回家建丰台青春之城》的报告。他指出，作为北京城乡融合特征最鲜明的区域，丰台正处于“十五五”关键跃升期，亟需破解人才吸引力不足、城市活力待提升等挑战。为此，丰台提出“农村城市化、城市现代化、全域场景化”发展路径，并启动“学子回家”行动，构建“培养—实践—创业—扎根”全链条青年支持体系。该行动通过“揭榜挂帅”机制，推出“三生有幸”岗位计划、校地实验室、博士林场等七大举措，配套青创村、人才公园等载体平台，推动青年与城市双向奔赴。他强调，丰台要成为年轻人愿意来、留得住、干得好的青春热土，诚邀高校学子把论文写在丰台大地上，在参与花园城市与全龄友好城区建设中实现价值。

北京林业大学党委书记王涛作主旨发言

北京林业大学党委书记王涛作题为《行业研究型大学的办学逻辑变革》的报告。他以北京林业大学为例，从“供需关系”与“竞争性原理”出发，剖析当前高等教育在应对市场变化中的滞后性。他指出，研究型大学需重构科研成果与高端人才这两大“产品”的供给逻辑，强化市场导向与战略响应能力。面对风景园林等传统优势专业遭遇的转型困境，他提出应以人工智能全面赋能教育教学改革，通过需求倒逼机制优化科研组织模式与人才培养体系。王涛强调，高校在坚守学术使命的同时，应当主动对接产业变革，提升核心竞争力，服务国家高质量发展大局。

河南郑州大学教育学院二级教授杨光钦作主旨发言

河南郑州大学教育学院二级教授杨光钦教授作题为《构建老幼共融育人体系》的报告。他指出，在少子化与老龄化双重压力下，高等教育亟需拓展服务面向，将“一老一小”纳入育人新使命。他提出“积极老年学”与“老年资本再制”理念，主张高职院校应立足事业与产业一体化需求，推进“专业、学业、就业、创业、产业”五位一体融合改革。杨光钦强调，“十五五”期间应将老幼共融育人体系作为教育强国建设的重要组成部分，尤其要探索数智时代下融合大教育与大健康的新路径，使高校成为服务全龄友好社会的关键力量。

东方剑桥教育集团董事长于越作主旨发言

东方剑桥教育集团董事长于越作题为《应用型民办大学的创新实践》的报告。他以哈尔滨剑桥学院和烟台城市科技职业学院为例，提出将高校重塑为“以学生发展为中心的终身教育生态组织”。通过建设集居住、商业、艺术于一体的大学生生活中心，以及“马术馆+美术馆”等素养空间，推动全人教育落地。学校实施项目制教学，强化数字、人文与职业素养，并深化产教融合。这两所高校还推动组织变革，打破科层制，让教师成为资源网络中心，实现自组织、自驱动。于越强调，在生源、就业与成本多重压力下，唯有创新教育模式，才能避免被“不像高校的新教育形态”所颠覆。

内蒙古财经大学原教务处长张学众作主旨发言

内蒙古财经大学原教务处长张学众教授作题为《超越“道”“器”之争 重构大学教学范式》的报告。他反思当前高校过度推崇教学比赛与技术工具的现象，反思大学是否正“弃道从器”。他分析指出，教学方法热潮背后是机构考核、教师评价等制度性驱动，但忽视了教学的根本在于“道”——即思辨精神与价值引领。面对AI带来的课堂变革，他提出“闻道已无先后，术业仍有专攻”，强调知识应作为能力培养的载体。张学众呼吁回归教学本质，坚守以培养学生批判性思维为核心的育人初心，避免陷入技术主义陷阱。

河南商丘职业技术学院原副书记陈哲作主旨发言

河南商丘职业技术学院原副书记陈哲教授以《人工智能大背景下的教育思考》为题，围绕人工智能时代的教育变革提出四点思考：一是教育正处奇点，AI素养与高阶思维成为新目标，教学需个性化重构；二是人类主体地位不变，AI仍是工具；三是传统教学规律（如间接经验与直接经验统一）依然有效，须坚守；四是教学原则如因材施教需慎破，可结合混合式、项目式等新方法灵活应用。陈哲强调，教育界应在坚守育人本质的前提下，主动重构价值坐标，利用AI放大人类独特潜能，培养适应智能时代的人才。

北京物资学院商学院季靖作主旨发言

北京物资学院商学院季靖副教授作题为《儿童青少年厌学拒学问题评估及干预》的报告。她通过典型案例揭示拒学现象的复杂性与普遍性，指出其本质是多系统失衡所致，而非简单懒惰。她梳理“拒学”概念从“学校恐惧症”到情绪行为障碍的演进，区分拒学类型并明确判断标准。基于功能性认知行为疗法，她将拒学动机归为“逃避负面刺激”或“寻求外部奖励”两类。在干预上，季靖倡导依Kearney模型分四层推进：从全校预防、早期干预，到强化治疗与专业转介。她强调，唯有科学评估、分层施策、家校社协同，才能帮助学生重建对校园的信任与归属。

北京服装学院国际学院席宇梅作主旨发言

北京服装学院国际学院席宇梅教授以《国家认同与知识建构》为题，聚焦内地高校港澳台生国情教育，主张以知识建构为突破口，打造具有校本特色的国情课程体系。她提出四点实施路径：一是融合知识性、政治性与传播性，嵌入课程思政；二是依托学科特色与地方资源增强内容相关性；三是推行“一师一讲”，发挥名师引领作用；四是强化学生参与和社会实践，促进认知内化。席宇梅进一步倡议构建覆盖国情课、专业课思政与日常管理的“全覆盖式”教育体系，并推动高校间资源共享，联合打造高质量“大国情课”，切实增强港澳台学生的国家认同、民族认同与文化认同。

品逸商学（北京）教育科技有限公司创始人汪晓霞作主旨发言

品逸商学（北京）教育科技有限公司创始人汪晓霞以《商界精英教育的选拔迷思》为题目，回顾了EMBA教育自2016年“统考令”实施以来的制度变迁，指出虽提升了公平性，却加剧了应试化倾向，导致真正具潜力的引领者被忽视。基于对近2000名申请者的观察，她揭示当前选拔存在“重硬轻软”“重成就轻潜力”的结构性偏差，录取过度依赖企业规模、职位等量化指标。她呼吁重构评价体系，提升价值观、韧性与社会责任等软实力权重，推动选拔从“确认成功”转向“发现潜力”。汪晓霞强调，精英教育的意义在于唤醒那些尚未成名但可能改变世界的潜在引领者。

  

参与交流发言的曹华、颜晓华、吴永才

北京大学教育学院副院长侯华伟总结讲话

北京大学教育学院副院长侯华伟总结讲话，他指出教育学院有着优良传统，每一届Ed.D.同学都怀揣着对教育的赤诚与梦想，在燕园的怀抱里汲取智慧，毕业后致力于教育战线砥砺前行。大家或深耕基础教育，或投身高等教育，或探索教育创新，用科技与智慧重塑学习的未来，是教育理想的践行者，更是教育变革的推动者。他鼓励大家不忘初心，继续研究教育问题，做勇于探索的实践者。更希望Ed.D.2008级能将大家的研究和实践汇集成册，成为教育学院人才培养的优秀成果案例。

中央美术学院党委副书记王晓琳主持研讨会

本次研讨会由中央美术学院党委副书记王晓琳研究员主持。她以“当新年的冬阳洒满燕园的未名湖畔，当冬日的暖意融化了岁月的霜华，我们这群怀揣教育理想的追梦人，对教育的赤诚与热爱始终如初！”温暖开场。

在会议尾声，王晓琳以“永葆初心”“携手共进”“勇于探索”三个关键词为结束语。她阐释“永葆初心”旨在无论身处何方、身居何职，都不忘我们为何出发，始终怀揣对教育的那份热忱与理想；“携手共进”意在同窗情谊，是岁月沉淀的珍宝，让我们保持联系，互相支持，互相启发，在教育的道路上携手前行；“勇于探索”则祝愿我们点燃教育之灯，照亮前行的路，种下一棵树，静待花开的声音，唤醒一颗心，激发无限的可能。愿Ed.D.2008级永远保持对教育的热爱与激情，永远做在未名湖边仰望星空的理想者，为教育事业贡献智慧与力量！

参观中央美术学院美术馆展览

研讨会期间与会者还参观了“中央美术学院馆藏陈列——现代中国美术作品”展览，穿越100年的艺术之约，在融合古今的艺术作品前，感悟传统气韵与当代精神碰撞，体会中华艺术文明的生命力，感受美的心灵浸润。

在中央美术学院校园合影

本次2008级Ed.D.新年“教育思考”主题研讨会聚焦教育创新、实践反思与学科发展，与会嘉宾结合各自领域深入交流，展现了北京大学教育学院非全日制博士毕业生在理论与实践融合中的持续探索与责任担当。本次研讨会不仅重温了同窗情谊，更凝聚了面向教育强国建设的共识。未来，2008级Ed.D.将继续立足岗位、服务大局，在推动高质量教育发展的进程中贡献智慧与力量。