北京大学教育研究中心编著的《北京大学人才培养研究：选拔、课程与评价》一书于2025年12月由北京大学出版社出版。该书主编为北京大学教育学院原院长、教育研究中心原主任阎凤桥教授，教育研究中心副主任朱红副教授、马莉萍长聘副教授。

该书是北京大学教育研究中心（挂靠北京大学教育学院）组织的“北大研究”部分课题成果结集。“北大研究”课题由北大教育研究中心资助设立，旨在鼓励和支持全校师生“立足北大、研究北大、服务北大”，为北大的改革和发展提供研究支持。截至2025年底，共设立240项课题，研究主题涉及人才选拔与培养、师资队伍建设、课程建设、校园信息化、校史研究等方向，为北大的改革和发展提供了重要的研究支持。该书所收录的十四篇论文聚焦人才培养这一核心议题，从选拔培养机制、课程建设、效果评价等多个方面介绍了相关的制度创新、经验总结及发展方向。

该书主要包括三个部分，分别是本科生教育、课程建设与评价以及研究生教育。本科生教育部分涉及入学机会的变化、双学位培养制度、创新创业教育等主题。其中，《新高考背景下不同阶层入学机会变化及学校生涯教育的补偿效应探究》一文，基于新生基线调查数据，对新高考改革前后入学的学生家庭背景进行了差异分析，并探讨了学校生涯教育的补偿效应；《如何定位“学有余力”？———关于双学位招生和培养的实证研究》一文分析了双学位录取及中途流失学生的特征，并探析了修读双学位对学生主修成绩的影响；《北京大学创新创业教育现状分析与创新创业人才培养体系初探》分析了北大创新创业人才培养的目标、体系与需求，进行了国际对比分析，并对北大学生创新创业团队与项目的典型案例进行了深入剖析；《考试如何激发创新？》一文基于范式陷阱和创新激发的视角，全面地审视了当前高校中的考试模式。

课程建设与评价部分涉及高校慕课建设、小班课教学、专业必修课的弹性空间等主题。其中，《从台前到“慕”后——高校慕课建设现状的质性研究》一文聚焦北京大学慕课建设现状，通过调研慕课团队的幕后制作流程，总结了慕课建设的四个阶段，并据此提出了改进建议；《“小班课教学”对大学生创新能力的影响机制》一文探究了学生参与“小班课教学”后在创新能力及其各个子维度上的变化，并围绕高校小班课程设置与大学生创新能力培养提出相关建议；《专业必修课弹性与创造性成长空间——以国内外5所高校计算机相关专业为例》通过对计算机相关专业培养方案的比较分析，探究了课程设置对学生学习的影响；《一流本科教育课程评估的哲学审思》一文通过分析指出了课程评估的主要目标——通过反馈帮助教师改进教学，而不是对教师教学质量实施“监控”；《基于元评估视角的高校课程评价研究》一文引入课程评价元评估理论，并构建了课程评价指标体系。

研究生教育部分涉及研究生推免、研究生培养机制、奖助体制、本硕专业转换等主题。其中，《推荐免试研究生“保内”还是“保外”？——基于院士学缘异质性分析的视角》一文基于全口径院士数据，检验了学缘异质性对拔尖创新人才成长具有关键价值；《研究生培养机制改革的制度成效分析》一文探讨北大研究生培养机制改革过程中各个行动主体的行动及其相互博弈；《研究生奖助体制改革的实践与探索——基于教育成本分担与教育资源分配的双重视角》通过对北大研究生资助情况的调查，检验了资助模式的不同、资助额度的高低对学生的学习行为模式和学生发展水平会产生不同程度的影响；《本硕专业转换行为对北京大学硕士研究生专业发展影响的比较研究》分析了不同专业转换类型下研究生专业发展的差异及影响；《北京大学科研模式下博士研究生的角色定位探讨》一文基于对一个理科院系的案例分析，探讨了博士生在科研活动中的角色定位。

背景信息链接：北京大学教育研究中心(PKU Center for Institutional Research)成立于2010年，隶属于北京大学教育学院，是北京大学的虚体研究机构。主要职责包括：围绕北大改革和发展，开展调查研究；为北大师生开展有关北大改革的课题搭建平台，提供资源和学术支持；整理、编辑、发布相关研究成果，为北大教育教学和管理实践提供决策参考。

供稿｜熊   煜

审核｜阎凤桥   朱   红   马莉萍

来源 | 北京大学教育学院