2025年12月26日下午，教育部新时代“双名计划”（2022-2025）北京大学基地成果汇报会在北京大学教育学院112报告厅隆重举办 。北京大学基地名校长培养对象齐聚燕园，展示三年来在理论研究、办学实践及辐射引领等方面的积淀与成果。北京大学教育学院党委书记张晓黎、副院长哈巍、副院长尚俊杰以及多位培养导师出席会议。

教育部新时代“双名计划”（2022-2025）北京大学基地成果汇报会

北京大学教育学院作为教育部新时代“双名计划”（2022-2025）培养基地，自 2022 年启动工作以来，秉持 “思想境界高、品德风尚高、专业素养高、管理水平高”的要求，倡导 “跳出一校看治校，跳出一地看教育，跳出教育看教育，跳出中国看未来” 的培养理念，为校长们搭建理论研修、实践探索与跨界交流的优质平台。 

在汇报环节中，每位培养对象结合学习收获与自身办学实践，从教育理念凝练、办学模式创新、育人成果落地、辐射引领赋能等维度展开分享。

福建省古田一中原校长卓张众以 “成长根基、研学提升、实践成果、反思展望”为脉络，呈现了从 “实践型”到 “研究型”校长的转型历程，其主导的名师工作室已带动29 所学校提质增效；北京二中教育集团党委书记、总校长薛丽霞深耕 “空气养人” 办学理念，构建小初高一体化育人生态，通过青年马克思主义学院实现思想引领与实践赋能的深度融合；北京师范大学附属实验中学校长李晓辉聚焦拔尖创新人才早期培养，通过数字化赋能和国际化人才培养体系，探索集团化办学资源共建共享的新模式；深圳市福田区新莲小学党委书记、校长肖绍国借鉴芬兰经验，规划“十大学习者社区”，利用AI中台治理和“妙笔”课堂实现个性化学习，展现了“无中生有”的教育智慧；河南省南阳市实验中学党委书记王建波扎根南阳本土，凝练“君子文化”，实现从管理事务到领导变革的跨越，推动学校从“重硬轻软”转向数据驱动；湖南第一师范学院金桥实验小学校长赵华以教育家精神为引领，构建“自由生长”课程模型，通过“1+10+40” 培养模式辐射带动区域教育均衡；山东大学附属中学党委副书记、执行校长郑廷伟确立了“共享生命成长”理念，构建“高原、山脉、山峰”三类课程体系，通过十二年一贯制的仪式教育实现了生命的超越；成都市七中育才教育集团党委书记吴明平以“连接、破壁、生长”为关键词，通过数字资源建设将优质课程辐射至300多所远端网校，推动教育公平；重庆市江北中学校原校长但汉国深耕生命教育20余年，建构“三维五度”生命多维属性观，以 “三精治校”推动学校高质量发展；云南省大理州牛街彝族中学校长罗文武坚守偏远乡村教育，通过挖掘“核桃文化”、“彝族打歌”等本土资源实现特色办学，成功实现学生“零流失”并吸引回流，用坚守诠释教育初心；天津市武清区雍阳中学原校长李文和聚焦心理健康与德育融合，构建 “8945+N” 教科研工作体系，助力区域通过义务教育优质均衡国家级验收；陕西省渭南市临渭区渭南小学党支部书记、校长郗莉在教育实践中践行“诗性教育”，将教育家精神融入教研与阅读现场，并远赴西藏阿里等地开展教育帮扶，体悟教育责任；江西省樟树中学党委书记金新林倡导“中华经典诵读”，通过两年晨读《大学》《论语》实现思维重塑，构建“适合教育”唤醒学生的生命自觉。各位校长的汇报兼具理论高度与实践温度，充分展现了从经验到理论、从理念到行动、从自身成长到工作室带动的成长轨迹。

各校长汇报发言

在专家点评环节，培养导师陈向明教授肯定了校长们的丰硕学习成果，并建议大家未来深入探究“变化的机制”，呈现从问题到成就之间艰难而有趣的转化过程；丁延庆副教授指出，要更关注教育实践中“可迁移、可复制”的经验，鼓励校长们思考实现更大范围的辐射带动；尚俊杰教授提出了名校长的三层境界：教学/管理型、研究型、思想型，他鼓励校长们补齐“研究”一环，利用实证证据讲好中国教育故事；张秋妮校长、高杨杰校长作为实践导师赞誉汇报会是一场高质量的思想盛宴，体现了从个体卓越到共同体成长的质变。

张晓黎书记进行会议总结。她表示，每一位名校长的成果汇报都彰显了教育家精神的实践力量，三年培养周期实现了让优秀者更卓越的目标。她指出，本次汇报既是培养周期的终点，更是新征程的起点，希望校长们牢记 “为党育人、为国育才” 的初心，持续扩大教育影响力，北大教育学院将永远作为坚强后盾，支持大家在基础教育高质量发展的道路上砥砺前行。

北京大学基地导师团队点评

张晓黎总结

12月27 日下午，教育部新时代“双名计划”北京大学基地结业式在英杰交流中心阳光厅举行，北京大学基地执行负责人范皑皑主持仪式。她谈到培养工作从最初的“思想境界高、师德风尚高、专业素养高、管理水平高”、“跳出一校看治校，跳出一地看教育，跳出教育看教育，跳出中国看未来”，到“高站位对标、高起点谋划、高标准实施、高质量产出” 与“跳出经验循证创新、跳出管理文化治校，跳出区域影响国际，跳出传统创变将来”的发展过程，彰显了培养工作的时代性与创新性。

范皑皑主持结业式

北京大学基地名校长培养对象代表、山东大学附属中学党委副书记、执行校长郑廷伟在发言中分享了三年研修的深刻感悟。他表示，全体学员已从“汲取能量的学习者” 转变为 “分享引领的贡献者”，通过名师工作室、跨区域教研、定点帮扶等形式播撒教育火种。面向未来，学员们将以“持续学习奠定高度、深切研究赋予温度、勇敢实践彰显厚度”为目标，牢记“为党育人、为国育才使命，立足中国、放眼世界，主动应对人工智能挑战，成为心系学生、心怀家国的教育实践家。

郑廷伟代表发言

北京大学基地导师代表、北京大学基地总负责人阎凤桥教授回顾了三年培养历程，对校长们的办学成就给予高度评价，肯定了各位校长把世界作为课堂的学习和实践过程。他同时反思了培养过程中的不足，希望未来能将办学经验转化为研究素材，并推动国优计划学生社会实践。针对当前基础教育面临的学生心理问题、网络沉迷、AI 冲击等挑战，他鼓励校长们持续探索，为素质教育转型贡献力量。

阎凤桥导师代表发言

张晓黎在寄语中回顾了北大教育学科百余年的深厚积淀，肯定了“双名计划” 培养体系的实践价值。她向校长们提出三点期望：一是坚守教育初心，践行教育家精神；二是发挥引领作用，带动区域教师队伍建设；三是坚持创新赋能，拥抱教育数字化变革。

张晓黎总结发言

教育部教师工作司教师发展处相关负责人、北京大学基地领导、北京大学基地导师代表向名校长们颁发了结业证书。

相关领导、导师代表与名校长合影

供稿 | 殷沛宇   高煦

审核 | 范皑皑

来源 | 北京大学教育学院